(De)Institutionalisierung von Selektionsroutinen in der Sekundarstufe I

Im deutschen Schulsystem zeigen sich insbesondere im letzten Jahrzehnt vielfältige Dynamiken der Deinstitutionalisierung in Form der Aufweichung niveaudifferenzierender Schulstrukturen. Aktuell sind u.a. Tendenzen zur Entstehung eines zweigliedrigen Sekundarschulsystems und zum Abbau von Förderschulen beobachtbar. Dieser Schwerpunkt untersucht diese Dynamiken in ihrer Bedeutung für schulische Selektionsroutinen vor dem Hintergrund regionalspezifischer Bildungsungleichheit.